hellosammiya
2019年2月28日 10:39
关注

树状图

评论
收藏
更多
21. 复述 复述(Retelling)和总结(summarizing)是阅读中检查是否理解文字的好办法。小朋友是否能够识别故事中的主要事件和角色呢? 复述的几个重要因素是: 谁是这个故事的主角(Characters)? 这个故事在哪里发生的(Setting)? 这个故事的顺序是什么(Order)? 常用来复述的词语有: First(首先), Next(下一步), Then(然后), Last(最后)
0
0
18. 视觉化 在我们Wonders的网课中,巫老师第一节课讲的就是如何视觉化(visualize)。 当我们在阅读的时候,除了眼睛看,还应该耳朵听,更重要的是脑子应该形成一个画面,甚至动用五感。例如读到一段关于花园的文字,那此刻小朋友鼻子里应该想象花的芬芳,眼睛里是一片花园美好的样子。 此刻小朋友可以使用这些词语: 我的脑海里是这样的画面(I’m picturing… ) 我可以想象到(I can imagine…) 我可以看到、闻到、听到、尝到、碰到(I can see, smell, hear, taste, touch…)
0
0
12. 自问自答 每一次的阅读都应该是有思考的。自问自答是走向理解的第一步。一个优秀的读者能够通过自问自答不断引发自己的思考—— 故事发生了什么? 故事的角色发生了什么? 角色是否发生了变化? 下面会发生什么? 故事的矛盾点是什么? 矛盾解决了吗?是怎么解决的? 这些生词可能是什么意思?
0
1
11. 推断如何开头 一些精彩的推断开头,可以帮助孩子来思考,并且做出合理的推断。例如: 我认为(I think…),可能(Maybe…),我推测(I infer…),我预测(I predict…),我猜想(My guess is…)
0
0
8. 建立联系 Making connections是美国小学非常重要的一个概念。当孩子们可以把文字内容和自己联系或是身边事物联系的时候,他们就已经学会了理解自己所阅读的东西。 每读到一个片段时,都尽量的让孩子与生活中的自己联系起来。比如读到故事主人公打篮球的片段,孩子立马联系到自己打篮球的情景。让自己切身代入到故事中去体会那种感觉,让孩子把故事也读得有声有色。
0
0
7. 原因和影响 理解原因和结果是阅读理解的另一个高阶目标,这张愤怒的小鸟可以帮助你理解它。最近小杨老师已经在专文中详细写过,可以参考:为什么国外孩子从小要学区分Cause&Effect?理清原因和结果很重要
0
0
6. 挖掘更深 问题也是有薄、有厚的。让孩子意识到问题的薄(thin)厚(thick),这样当他们提出更难的问题时,他们理解的层面会随时上升。那什么是薄的问题,什么是厚的问题呢? 薄的问题的特征是: 很容易回答的 可以直接从文中找到答案的 用yes(对)、no(错)可以直接回答的 一般来说只有一个回答
0
0
5. 提出和回答问题 学会提问是阅读理解的核心,它帮助孩子建立故事表层描述和深层含义之间的联系。这里的问题也是各式各样: 这个标题告诉我这个故事的什么(What)? 这个故事讲了什么?关于谁(Who)? 什么是最重要的细节(details)? 这个故事什么时候(When)发生的? 这些插画(illustrations)告诉我什么? 这个故事教会了我们什么,启发了我们什么? 这个故事的主要事件(main events)是什么?
0
0
4. 角色的改变
0
0
3. 不同视角看问题 比如狼
0
0
2. 理解角色
0
1
1. 找出中心思想复述
0
0
第六种思维图示法:Multi Flow Maps 多重流程图 - Cause and Effect ,因果关系; 绘制方法:将流程图的步骤、顺序关系变为原因和结果的描述。原因和结果不需要一一对应。 作用:帮助分析事件产生的原因和导致的结果
0
0
双重气泡图
0
0
圆圈图
0
0
流程图用流程图表示事件的发展顺序;
0
1
树状图
0
0
Story map封底报告
0
0
读书报告
0
0
5. 画一画,写一写
0
0
3. 看图写作 不知道写什么?看看图片,有没有得到一些灵感呢?这样的写作纸在美国小学很流行,适合那些需要启发思路的小朋友。看着图片,读着引导的话题,说不定灵感就蹦出来了呢(回复“画画写作”获取20个看图写作模板)!
0
0
2. 诗歌写作 在诗歌写作中往往会给与配图,以此表达诗歌的意境:
0
0
画画写作
0
0
故事地图读书报告
0
1